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日志

 
 

浅谈励志教育对高中生性格的塑造 (陈玉龙)  

2015-01-14 11:05:32|  分类: 教学偶得 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 佛山顺德杏坛中学 陈玉龙

 

高中的学生正处于身心迅速发展的青少年时期,各方面都具有很高的可塑性,如果在这一阶段注意对青少年的人格方面进行针对性教育,将有利于其形成完善的人格。而不少高中生在这一阶段存在着许多心理困扰,一是来自高中学习方面的压力,学习过程遇到困难比初中阶段要多;另一方面,这一阶段的学生缺少明确的人生目标,感觉每天都在过着重复的机械般的生活,容易感到空虚、茫然、郁闷而又不知所措。归根到底,出现这样的情况源自学生的性格在意志力方面没有得到培养,所以针对以上情况,我在担任班主任期间,注意引入励志教育,比如编写好励志教程,然后在每天早读让学生进行大声的朗诵、利用课余时间播放励志教育电影、展示中国各大学校园风光等途径,对学生进行励志教育。一个学期以来,班里同学的精神风貌变得更加有活力,学生在学习上也保持着主动积极的势头。下面我将实施励志教学的一些具体的措施以及谈谈其对学生性格塑造的影响。

 

一、及时发现学生的心理需求,保证励志教育的有效性

有效果的励志教育,必须是学生当时心理所需要的励志教育。作为班主任在平时一定要注意观察学生,及时发现他们身上存在的性格缺陷,并对症下药。比如,开学一段时间以后,我发现每天早上学生回到课室都容易打瞌睡,自习的时候总给人一种拖拖拉拉的感觉,以致作业迟交甚至不交的情况。在私下和学生交流的时候,有学生跟我讲,老师,我觉得每天过的生活都一样,没意思啊”“每天都好像没有不知道在干嘛等等。了解以上情况以后,我在每天早读开始前,让学生一起大声朗读我所编写的《励志教程》,内容关于斗志、学习方法、意志力等,励志的内容十分鼓舞人,所以每次读的时候都有震耳欲聋的感觉,而全班同学就在这样的氛围中自我激励着。经过一段时间的励志教学实践,我发现学生或多或少都有了一些变化,学习的积极性大大提高,早上读完励志教程以后,打瞌睡的情况大大减少,学习效率也大幅度提高,全班的名次由原来的第11名提升到第7名。

 

二、励志教育与学校教育相结合,同时体现时代特色

励志教育以学校的办学历史未来的发展趋势为立足点,在注重培养传统美德的同时,向学生渗透新时代下必不可少的生存法则。在励志教学的实施过程中,我首先要求学生做到的就是了解校史,增进和学校的感情,深入理解校风、校训等等。我们学校以儒家思想中的精华为指导,以仁义礼智信为学生的行为准则,在进行励志教学的同时渗透学校的校训教育,一举而两得,让学生充满斗志的同时,培养成良好的思想品德。而另一方面,当今社会是一个与时俱进、力求创新的社会。这要求励志教学现实生活的一些生存法则渗透在其中。鉴于此,我把自己通过报纸、杂志、网络搜集到的资料和平日的一些相关见闻记录下来,经过系统整理之后,利用班会课的时间呈现给同学们。我发现,同学们在经过一定时期的吸收学习后,绝大多数在思想上都有了一定程度上的提高。

 

三、励志教育方式多种多样

励志教学要想获得长久的效果,就必须朝着灵活多样的方向来发展,因为一种方式如果不改变,最多坚持一个月左右,学生就容易陷入怠倦期。所以,励志教程的内容隔一段时间就要与时俱进地进行更新,我的方法是,一篇励志教程读一个月,一个月以后更新,到目前为止已经更新到第三辑了。而除了诵读励志教程这一每天坚持的励志教育以外,还可以有其他一些切实可行的方法。

1.书籍电影励志法。鼓励学生多读书,多看一些优秀的励志书籍。作为班主任,可以有针对性的为学生推荐一些书籍。比如:《人性的弱点》《一生的资本》等等,还有一些优秀的电视电影,像《百家讲坛》《龙樱》《哈佛女孩》《叫我第一名》等等,为学生搭建一个读书励志的平台。

2. 演讲励志法。让学生利用课余的时间,自己搜集整理励志资料,并在下午上课前前三分钟内给同学们进行演讲。大家一起参悟其中的哲学内涵。这不仅增强了学生课外阅读的积极性,而且锻炼了他们的总结归纳能力和表达能力等,可谓一举多得。

3.行动励志法。多鼓励学生去做善事、创义举。班级设置一个励志行动笔记本,每个同学都要把自己一天当中所做的对他人有意义的事情记录在案。事情不一定很大,哪怕是借给别人一支笔或是帮助老师擦桌子等小事也可以。目的就在于在点滴中给学生渗透“与人玫瑰,手有余香”、“勿以善小而不为”的思想。

4.主题班会励志法。教师可以根据学生的特点,定期地有计划地开展主题班会,邀请励志教育专家、校长、有丰富人生经历的家长,定期为学生做励志教育讲座。每期讲座确定不同的励志主题,还可以请进步较快的同学以谈心得体会,从而激发学生昂扬向上、积极进取的潜质。

5. 小组合作励志法。充分利用小组合作,为励志教育搭建更有效的平台。为了提高同学们的学习效率和培养合作能力,我们学校提倡建立小组合作的制度,我也与时俱进地把微博与小组合作相结合,开发了一种“纸质版的博客”,让小组的成员每天在纸质版博客写一下当天的学习心得,以及小组成员之间进行相互的鼓励,以及包括学习完一天以后对明天的新的期待等等。这一系列的做法,让同学们养成相互合作相互促进的好习惯,从而达到共同激励共同进步。

6.励志教育环境。学校也可以营造富有激励精神的校园文化环境来熏陶学生,让学生经常得到鼓励,处处受到激励,保持强烈的成就动机和成功要求。学校可充分利用教室、寝室、食堂、图书馆、阅览室、体育馆等校园空间或者宣传栏宣传励志格言,营造励志氛围,建设励志校园文化。

 

四、励志教育与心灵正能量体验

励志教育可以让学生的学习生活中,面对着积极正面的信息,每天都充满斗志,面对困难也敢于尝试,以乐观的精神面貌面对每一天的生活,总而言之,可以使学生的心灵充满积极向上的正能量。

正能量对于学生的心理发展具有非常重要的意义,其对于学生人格的完善,做人处事方式的培养都是非常重要的促进作用的。而教师在传播正能能量的时候,一般使用单向传递的方法,即通过老师讲授学生接受的方式进行,最后内化成为学生自己的正能量。而励志教育的目的在于学生的自我体验,通过自己的行动,比如自己对自己喊出鼓励的话语,自己去实现自己设立的目标,小组成员的相互合作的过程中对其他组员的支持和肯定等,通过这些行为,学生主动获取正能量,这是一种源自学生自己心灵的体验过程。

 

经过一段时间的励志教学,学生的学习状态得到有效的改进,课室里充满了相互合作的氛围。学生的性格也得到了塑造,慢慢开始形成属于他们自己的独特人格,励志教育在这一过程应该有着一定的作用。而教育是一个漫长的过程,也是一个曲折的过程,我也希望在以后对励志教育进行更深入的实践和改善,从而让励志教育更好的服务于学生。

 

 

 

附:(每天诵读的励志教程)

励志教程第一辑

做最好的自己

 

没有人可以一觉醒来就成为天才,没有人不用思考就可以得到答案,没有人可以一辈子都走直路。我们作为一个人,就意味着我们可以主宰我们的思想,我们可以主宰我们的人生,我们可以谱写属于我们的命运!

我们想改变别人,哪怕是一点点都会十分困难,但是,如果我们想改变自己,就从改变自己的一点点开始,就从改变自己的一万分之一开始,就从现在开始,我们绝对做得到!

斗志篇

1.任何事物都是由量变引起质变!

2.我们缺少的不是恒心,而且每天坚持一点点的决心!

3.今天是新的一天,我要比昨天的我改变一点点,就一点点!

4.我们的梦想要用我们的实际行动来捍卫!

5.我一定可以成为“自己梦想成为的人”,因为我就在写着属于我的历史!

6.放弃是十分简单的事情,谁都可以做到,唯独坚持才比较有个性!

7.不要等待机会,要记住,现在的每一天、每一小时、每一分钟都是机会!

8.永远记得要跑在别人前面,先人一步,步步为先!

9.我的未来,我主宰,我要活出属于我的精彩!

励志教程第二辑

让复习的发动机转起来,我能行!

     学习,就是在寻找学习方法的过程!为了让自己的学习更高效,学习起来更轻松,学习得更好玩,我一定可以找到属于我的学习方法,并且坚持下去!我可以学得更加有技巧,更加有意义,更加舒心,从而把我的潜能,发挥得淋漓尽致!

学习篇

1.      记忆的曲线就是先快后慢,及时复习,我可以事半功倍!

2.    好记性不如烂笔头!

3.    数学题就是要敢于尝试,勇敢地踏出第一步,我能行!

4.    物理要记好公式,看完题目,就从脑海里拉出公式来!

5.    生物只要画一下思维脑图就可以弄清楚所有概念!

6.    不清楚的知识只要问清楚了就属于我的了!

7.    总结出方法比背题更有用!

8.    只要归纳一下,我的思路就可以变得更加清晰!

9.    只要定期复习,就能激发我的记忆潜能!

10.做新题同时更要温习好旧题!

11.  做练习就是在玩游戏,解决出问题就是在通关!

12.考试就是自己跟自己的对话!

13.规划好时间,安排好学习进度,向高效学习进军!

14.考试的时候,先易后难,合理安排,I am the best

15.合作学习,这次考试我们一起携手上战场!

励志教程第三辑

冲刺篇

 

是的,

我可以改变我所改变的!

机不可失,失不再来!

在这最后的3天里,我要尽我所能!

只有真正尽力,自己才会无怨无悔!

YesWe can

冲刺阶段,比的不是知识而是心态!

越是能坚持到最后的人,

越能证明自己的强大!

没有人可以打败我,除非我投降!

YesI can!

一切的付出总有回报!

一切困难总有解决的方法!

我相信我做得到!

我绝对可以!

我绝对绝对可以!

我绝对绝对绝对可以

成为自己梦想成为的人!

 

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